RPP MATEMATIKA kelas V SD/MI materi bangun ruang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pembelajaran MATEMATKA di SD/MI

Dosen pengampu : Yunita Wildaniati, M.Pd

Frizka Ardiana Lestari

(1501050023)

PGMI B

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN PGMI

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI METRO

SEMESTER V 2017/2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan   :  MIN 01 Lampung Tengah

Kelas / Semester       :  V I/ 2

Mata pelajaran          :  MATEMATIKA

Alokasi Waktu         :  2 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A.      Kompetensi inti:

KI 1  :Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2  :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3  :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4  :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       Kompetensi dasar dan indikator pencapaian

Kompetensi Dasar	Indikator pencapaian kompetensi
8.1  menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana	8.1.1 siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.1.2 siswa dapat menunjukkan sisi, titik sudut dan rusuk
8.2  menentukan jaring-jaring balok dan kubus	8.2.1   siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok 8.2.2   siswa dapat menunjukkan benda di sekitar yang berbentuk kubus dan balok

C.       Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana dengan baik dan benar

2.      Siswa dapat menunjukkan sisi, titik sudut dan rusuk dengan baik dan benar

3.      Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok dengan baik dan benar

4.      Siswa dapat menunjukkan benda di sekitar yang berbentuk kubus dan balok dengan baik dan benar

D.      Materi Pembelajaran

 

E.       Metode Pembelajaran

1. Metode = ceramah, diskusi, tanya jawab

2. Teknik = Cooprative learning, STAD

F.        Media, alat/bahan, sumber pembelajaran

1.    Media                          : Gambar, Alat Peraga

2.    Alat/Bahan                  : Spidol, Papan Tulis, Kertas Karton, Gunting, Pena, doubeltip,  Penggaris

3.    Sumber Pembelajaran  : Burhan Mustaqim, Dkk, MATEMATIKA SD KELAS IV Sd/Mi,  Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008

G.      Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.	PENDAHULUAN	10 menit
	a.     Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa b.     Guru menanyakan keadaan peserta didik c.     Guru mengabsen kehadiran peserta didik d.    Guru  Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
2.	KEGIATAN INTI	50 menit
	a.     Mengamati 1.    Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang bangun ruang dan sifat-sifat bangun ruang 2.    Peserta didik membaca tentang tentang pengertian bangun ruang, sisi, rusuk dan titik sudut b.   Menanya 1.    Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian bangun ruang dan sifat-sifat bangun ruang, sisi, rusuk dan titik sudut 2.    Peserta didik pada saat membaca mengalami masalah, maka peserta didik disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru. c.     Eksplorasi/eksperimen 1.      Masing-masing kelompok berdiskusi tentang bangun ruang 2.      Masing-masing kelompok mendiskusikan dan membuat bangun ruang(kubus dan balok) dengan metode STAD d.   Mengasosiasi Peserta didik melalui kelompoknya mendiskusikan dengan metode STAD. Langkah-langkah : a.    Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang b.    Guru meminta siswa untuk membuat kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 anggota  yang memiliki sifat heterogen c.    Guru meminta setiap kelompok untuk membuat sebuah kubus atau balok dari alat dan bahan yang telah di persiapkan sebelumnya d.   Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan sifat-sifat dari bangun ruang yang telah di buat sebelumnya e.    Guru meminta siswa untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas f.     Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang sudah berhasil melakukan dengan baik e.    Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang bangun ruang sederhana
3.	PENUTUP	10  menit
	1.      Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 2.      Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan 3.      Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran 4.      Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial 5.      Guru memberikan tugas mandiri secara individu 6.      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya 7.      Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam

H.    Penilaian

1.    Tes Lisan

Menilai proses dan hasil belajar siswa tentang sikap terhadap bangun ruang

2.    Portofolio

Menilai pekerjaan individu dari tugas tentang sikap terhadap sifat-sifat bangun ruang

No.	Nama Bangun Ruang	Banyak Sisi	Banyak Rusuk	Banyak Titik Sudut
1.	kubus
2.	Balok
3.	Tabung
4.	Kerucut
5.	bola

3.    Observasi

Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas.

4.    Tes Tertulis

Menilai proses dan hasil belajar siswa tentang sikap terhadap bangun ruang

A. Mari memilih jawaban yang paling tepat

1.    Yang termasuk bangun ruang adalah . . . .

`             a. persegi                               c. belah ketupat

b. persegi panjang                 d. kubus

2.  Balok mempunyai titik sudut sebanyak . . . .

            a. 6 buah                    c. 10 buah

            b. 8 buah                   d. 12 buah

3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .

a. kubus mempunyai 8 titik sudut

b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang

c. kubus mempunyai 6 buah sisi

d. kubus semua rusuknya sama panjang

4. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .

a. kerucut mempunyai, titik sudut

b. bola tidak mempunyai titik sudut

c. kerucut mempunyai 1 rusuk

d. bola mempunyai 1 rusuk  

5. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah . . . .

6. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .

a. banyak sisi pada balok adalah 6

b. banyak rusuk pada kubus ada 12

c. banyak rusuk pada tabung ada 4

d. banyak rusuk pada kerucut ada 1

7. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah . . . .

a. kubus, balok, kerucut

b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung

c. balok, limas, prisma segitiga

d. balok, limas, bola

8. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah . . . .

                    9.      Jaring-jaring kubus di samping jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah . . . .

 

a.    I

b.    II

c.    III

d.   IV

                    10.  Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali . . . .

B. MARI MELENGKAPI TITIK-TITIK BERIKUT INI

1. Banyaknya rusuk pada kubus ada . . . . buah

2. Banyaknya rusuk pada tabung ada . . . . buah

3. Banyaknya titik sudut pada limas segiempat ada . . . . buah.

4. Sisi pada balok berbentuk . . . .

5. Banyaknya rusuk pada kerucut ada . . . . buah

 Rubik Penilaian

Indikator pencapaian kompetensi	1	2	3	4
1.
2.
3.

Catatan:

4 = Sangat baik                                   2 = Sedang/cukup

3 = Baik                                              1 = Kurang baik

Rentang Soal = Skor maksimal – skor minimal

Keterangan:

BT : Belum terlihat (apabila peserta diidk belum terlihat tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

MT : Mulai terlihat (apabila peserta didik mulai memperlihatkan dalam indikator tapi belum konsisten)

MB : Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dan mulai konsisten)

MK: Membudayakan (peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyakatan dalam indikatir secara konsisten)

No	Nama	Aspek Penilaian			Nilai Akhir
		Kognitif	Afektif	Psikomotorik
1.	Adesia Afriana
2.	Ahmad Mustaqim
3.	Azizah Thurahmah
4.	Eka Diah Pramesti
5.	Eli Mariana
6.	Fani Septiana
7.	Frizka Ardiana l
8.	Iis Wulandari
9.	Jamilatunnikmah
10.	Khana Istiana
11.	Khoirotul Afifah
12.	Lili Yeni Triana
13.	Lina Latifah
14.	Lindawati
15.	Media Santika
16	Miftakhul Jannah
17.	Mira Melantama
18.	Mitha Apriyani
19.	Nur Cahyono
20.	Oktarina
21.	Rahmad Herdiyanto
22.	Sonya Apriyana
23.	Uswatun Hasannah
24.	Wahyu Agustirana

Mengetahui                                                                                        Metro, 11 oktober 2017

Kepala Sekolah                                                                                           Guru Kelas

YUNITA WILDANIATI , M.Pd                                           FRIZKA ARDIANA LESTARI

      NIP:                                                                                                NPM: 1501050023